O decizie privind schimbarea filierei de învățământ a Liceului Cobadin a stârnit nemulțumiri în rândul părinților și al unei părți din cadrele didactice. Instituția de învățământ urmează să fie reorganizată ca liceu tehnologic, iar clasele de filieră teoretică nu vor mai funcționa începând cu anul școlar 2026-2027. Decizia a fost asumată de conducerea instituției de învîțământ încă de acum 3 ani.
Poziția părinților: „Viitorul a peste 90 de elevi este incert”
Anamaria Mihai, părinte și cadru didactic în cadrul Liceului Cobadin, susține că măsura nu este suficient justificată și afectează direct elevii din comunitate.
„Ni se pare că nu au motive justificate pentru a face această transformare, iar viitorul a peste 90 de elevi este incert. Majoritatea părinților sunt nemulțumiți de această decizie, având în vedere că este în joc viitorul copiilor comunității și încearcă orice mișcare legală de a împiedica această schimbare”, mai precizează Anamaria Mihai.
Părinții susțin că elevii, absolvenți ai unei filiere tehnologice, nu vor mai avea posibilitatea să-și aleagă parcursul profesional, așa cum au absolvenții unui liceu teoretic. Mai mult, spun că nu pot susține financiar naveta copiilor care vor pierde pe drum aproximativ 3 ore.
Poziția Inspectoratul Școlar Județean Constanța: decizie bazată pe lege, criterii și date statistice
Inspectoratul Școlar Județean Constanța susține că schimbarea filierei nu este o decizie nouă sau arbitrară, ci rezultatul aplicării legislației în vigoare și al analizelor privind performanța școlară și evoluția demografică.
Potrivit ISJ, obligația asumării unei filiere de către licee este prevăzută în Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, articolul 33, iar Liceul Cobadin și-a asumat filiera tehnologică încă de la momentul aplicării legii.
Pentru a putea funcționa ca liceu teoretic, o unitate de învățământ trebuie să îndeplinească o serie de condiții stabilite prin Ordinul ministrului educației nr. 6696/2025, printre care:
– performanțe la olimpiade și competiții naționale sau internaționale;
– încurajarea pregătirii pentru învățământul superior;
– dezvoltarea competențelor-cheie la un nivel avansat;
– asigurarea unei educații generale solide, orientate spre studii universitare;
– justificarea explicită a necesității școlarizării în filiera teoretică.
Rezultatele la Bacalaureat, invocate ca argument
Unul dintre argumentele centrale prezentate de ISJ Constanța este legat de rezultatele obținute de elevii Liceului Cobadin la examenul de Bacalaureat.
Conform datelor oficiale, în anul școlar anterior, la Examenul Național de Bacalaureat au participat 60 de candidați, dintre care 33 au promovat. Din seria curentă de absolvenți, au fost 51 de elevi în an terminal, 48 înscriși la Bacalaureat, iar 26 au promovat.
Inspectoratul subliniază că „toți absolvenții din seria de anul trecut de la Liceul Cobadin au fost elevi de liceu teoretic”.
Context demografic și organizatoric la nivel județean
ISJ Constanța mai arată că decizia este influențată și de evoluțiile demografice și de structura planului de școlarizare la nivel de județ. Pentru anul școlar 2025–2026, numărul elevilor de clasa a VIII-a este cu aproximativ 400 mai mic față de anul anterior, iar media elevilor pe clasă a crescut de la 25 la 28 de elevi/formațiune de studiu.
Totodată, planul de școlarizare prevede o structură de 60% învățământ tehnologic și profesional și 40% învățământ teoretic și vocațional.
Un alt factor menționat este numărul ridicat de clase din învățământul particular din județ, cel puțin 13 formațiuni de studiu fiind realizate anual, ceea ce reduce numărul de elevi care ajung în învățământul de stat.
La acestea se adaugă fluctuația populației școlare, estimată la 300–500 de elevi pe an, cauzată de schimbarea domiciliului sau migrația temporară a familiilor.
În timp ce părinții și cadrele didactice de la Liceul Cobadin reclamă momentul și efectele deciziei asupra elevilor, Inspectoratul Școlar Județean Constanța susține că reorganizarea este impusă de cadrul legal, de datele statistice și de necesitatea echilibrării planului de școlarizare la nivel județean.
Subiectul rămâne deschis, iar discuțiile dintre comunitatea locală și autoritățile educaționale sunt în desfășurare, într-un context în care miza principală este adaptarea sistemului de învățământ la realitățile demografice și educaționale actuale, fără a afecta parcursul elevilor.
